Mit dem Wechsel an unsere Oberschule Clara Zetkin Freiberg lernen die Fünftklässler vieles neu kennen. Dazu gehört nach den ersten Wochen auch das iPad als Arbeitsmittel. Damit die Kinder im Unterricht damit zurechtkommen, machen unsere fünften Klassen den iPad Führerschein. In fünf Unterrichtsblöcken nehmen wir uns Zeit zum Erklären, Ausprobieren und Üben.

Die Kinder bringen unterschiedliche Erfahrungen mit digitalen Geräten mit. Manche kennen bereits viele Funktionen, andere brauchen bei den ersten Schritten noch Unterstützung. Für Schulleiter David Kirsch ist es deshalb wichtig, die Grundlagen gemeinsam zu erarbeiten. Entscheidend sei, dass jedes Kind lerne, das Gerät für seine schulischen Aufgaben zu nutzen. Genau dafür sei der iPad Führerschein gedacht.

Zu Beginn richten die Schüler ihre Geräte ein und besprechen die Regeln für einen sorgsamen Umgang. Sie lernen WebUntis und LernSax kennen und legen Ordner für ihre Unterrichtsfächer an. Anschließend üben sie, Arbeitsblätter herunterzuladen und sinnvoll zu speichern. So entsteht nach und nach eine eigene Ablage, in der die Materialien auch in der nächsten Unterrichtsstunde wiederzufinden sind.

Diese Handgriffe wenden die Kinder anschließend bei einer Aufgabe über Berlin an. Mit Pages gestalten sie eine Informationsseite über die Hauptstadt. Sie bearbeiten Texte, fügen Bilder ein und legen eine Tabelle an. Daraus wird mit Keynote eine Präsentation. Dabei beschäftigen sie sich auch mit der Frage, wie Informationen übersichtlich dargestellt werden und woher die verwendeten Texte und Bilder stammen. Die Quellen gehören deshalb ebenfalls in die Präsentation.

Bei diesen Aufgaben stehen den Fünftklässlern Paten aus den neunten Klassen zur Seite. Sie erklären einzelne Schritte und helfen bei Fragen. Die Zusammenarbeit gibt den jüngeren Schülern zusätzliche Unterstützung. Zugleich übernehmen die älteren Verantwortung und geben ihre eigenen Erfahrungen weiter.

Frau Kretschmer, die Leiterin unserer Steuergruppe „Digitale Bildung und Mikrofortbildungen“ beschreibt die Begleitung so: „Die Kinder sollen vieles selbst ausprobieren können. Wenn sie an einer Stelle nicht weiterkommen, helfen die Paten und Lehrkräfte. Wichtig ist, dass sie den nächsten Schritt verstehen und ihn zunehmend allein schaffen.“

Zum Ende der Woche nehmen sich die Schüler ihre Ergebnisse noch einmal vor. Mit Checklisten prüfen sie ihre Dokumente und Präsentationen. Im Merkheft wiederholen sie wichtige Inhalte und halten fest, wo noch Fragen offen sind. Eine Note gibt es dafür nicht. Es geht darum, die eigenen Fortschritte zu erkennen und bei Bedarf weiterzuüben. Anschließend erhalten die Kinder ihren iPad Führerschein.

Damit ist die Beschäftigung mit digitalen Medien an unserer Schule nicht abgeschlossen. Die erlernten Handgriffe werden im Fachunterricht weiter gebraucht und gefestigt. In Klasse 6 kommt die bewusste Auseinandersetzung mit dem eigenen Medienverhalten hinzu.

„In Klasse 5 steht zunächst die Handhabung im Mittelpunkt. Die Kinder sollen das iPad als Werkzeug für den Unterricht nutzen können. Im nächsten Schritt fragen wir dann genauer: Wie gehe ich mit meinem iPad und mit Medien um? Welche Gewohnheiten habe ich? Was tut mir gut und was lenkt mich ab? Dafür nehmen wir uns in Klasse 6 im Förderunterricht ‚Digitale Welt‘ gezielt Zeit“, erklärt David Kirsch.

So greifen die Angebote ineinander: Der iPad Führerschein schafft die praktischen Grundlagen. Darauf bauen wir im Unterricht und in der weiteren Medienbildung auf.